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本文導(dǎo)讀目錄：

1、銀子的模具是什么材質(zhì)的

2、模具設(shè)計(jì)有哪些工藝？

銀子的模具是什么材質(zhì)的 ♂

　　銀的熔點(diǎn)是962度，銅的熔點(diǎn)是1083度，兩個(gè)溫度相差不大不建議用銅，純鐵的熔點(diǎn)是1535度建議用鐵，但是有個(gè)疑問你要用什么辦法把銀變成液體，沒有專業(yè)的工具完全不可能，只能用復(fù)古的方法，小鐵桶厚點(diǎn)的，用煤練燒，在澆注，如果你認(rèn)識給模具淬火的師傅他可能幫到你。

模具設(shè)計(jì)有哪些工藝？ ♂

　　鋁型材制造業(yè)的核心是擠壓模具，而擠壓模具的核心則是模具設(shè)計(jì),由此可見鋁型材擠壓模具設(shè)計(jì)在鋁材生產(chǎn)中的地位，在此，我列舉下目前最常見的幾種入行途徑供大家參考，一：鋁材擠壓模具公司直接從學(xué)校招人培養(yǎng)：一個(gè)模具設(shè)計(jì)師的成長是在不斷的失誤中吸取教訓(xùn)成長的，而培養(yǎng)他的公司則要為這些買單，可是很多工程師一旦翅膀硬了就飛了，導(dǎo)致愿意掏學(xué)費(fèi)培養(yǎng)新人的公司越來越少，效果:理論結(jié)合實(shí)踐,完全靠個(gè)人悟性和努力,因?yàn)榇诵袠I(yè)目前較保守,在身邊幾乎沒人肯帶你入行，二、從修模、產(chǎn)發(fā)或編程轉(zhuǎn)模具設(shè)計(jì)能夠比較全面接觸到模具技術(shù)的就是編程和修模了，因?yàn)橹挥羞@兩個(gè)工種能夠接觸到全套的模具，如果有模具設(shè)計(jì)方面的基礎(chǔ)的話，那有心的人就可以自學(xué) 成材了，如果再有合適的機(jī)會你正好在一個(gè)小公司，設(shè)計(jì)的正好跳槽了，老板對你又比較常識，這時(shí)你可能直接參與到模具設(shè)計(jì)，那理論結(jié)合實(shí)際，你出頭之日就到了，但是這種機(jī)會現(xiàn)在幾乎很渺茫，因?yàn)楝F(xiàn)在市場競爭如此激烈，哪個(gè)老板會舍得拿模具和信譽(yù)讓你試手呢，效果:成功轉(zhuǎn)型的人不少,但是基礎(chǔ)知識缺乏,或者對懂理論不懂加工,只會某一類型的模具設(shè)計(jì),如果有新產(chǎn)品就會抓瞎,這種類型只能在一個(gè)公司終老,跳槽時(shí)會有很大的障礙.三、參加培訓(xùn)第一種是大型專科學(xué)校型及大型培訓(xùn)中心：這種學(xué)校的優(yōu)勢是設(shè)備齊全，有專業(yè)的老師，這樣的學(xué)校作為技師培訓(xùn)還是不錯(cuò)的，培養(yǎng)模具設(shè)計(jì)類的崗位就要差一點(diǎn)了，缺點(diǎn)是時(shí)間長、學(xué)習(xí)員多培訓(xùn)針對性差、面太寬、理論大于實(shí)踐，這種培訓(xùn)對于那些學(xué)習(xí)沒有主動(dòng)性，想花點(diǎn)錢弄個(gè)學(xué)歷混個(gè)文憑的人比較適合，專業(yè)型的培訓(xùn)中心也有可能挖來大神坐鎮(zhèn)，但是這種可能性少之又少，看個(gè)人運(yùn)氣了。

　　如果參加這種在校學(xué)習(xí)，吃住行的用度可能要高于培訓(xùn)費(fèi)用，效果:學(xué)習(xí)的知識可能相對全面,但是教學(xué)偏重理論,針對性差,學(xué)習(xí)完畢后一般能達(dá)以獨(dú)立設(shè)計(jì)的很少.第二種就是小型專業(yè)鋁擠壓模具培訓(xùn)中心這種培訓(xùn)中心個(gè)人性質(zhì)比較重，一般是以工作室性質(zhì)的形式存在，有的以此為唯一業(yè)務(wù)，有的是兼職接單設(shè)計(jì)，因?yàn)槭菍I(yè)的有經(jīng)驗(yàn)?zāi)＞咴O(shè)計(jì)師授課，并且因?yàn)樗鶐W(xué)生人數(shù)有限，因此培訓(xùn)的針對性較強(qiáng)，培訓(xùn)模式和時(shí)間也相對比較靈活；后續(xù)服務(wù)方面是這種模式是最好的，也是因?yàn)槿藬?shù)較少，所以可以保持長期的關(guān)系，在實(shí)際工作中可以得到技術(shù)支持，這樣也是這種培訓(xùn)模式最大的優(yōu)勢，費(fèi)用：模具設(shè)計(jì)不等同于其他比如修模、操機(jī)類的培訓(xùn)，可以在線進(jìn)行培訓(xùn)，這種模式可以根據(jù)每個(gè)學(xué)員情況自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間并且不用到現(xiàn)場學(xué)習(xí)，因此可以節(jié)省吃住行的用度，所以總體費(fèi)用比其他模式要低很多，效果：因?yàn)槿藬?shù)更少一些，老師的精力不會分散，每個(gè)學(xué)員能得到更多的關(guān)注，更重要的是工作后可以得到師傅的技術(shù)支持,所以這種模式較其他模式是有較大優(yōu)越性的。

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